地下水数值模拟课程在矿业类大学中教学改革实(2)

3.教学手段改革。（1）多媒体教学与传统教学相结合。地下水数值模拟常常涉及复杂的软件操作步骤，而且过程比较复杂，借助多媒体教学的形式，教师可以有针对性地选择实例来建立水文地质概念模型并转化为数值模拟模型，使讲解生动清晰，教学效果得到极大提高。例如，通过粉笔板书一个理想的三层含水层，给出含水层的空间结构、水文地质参数、源汇项，提出具体模拟情景；然后通过多媒体进行相关建模演示，板书重点建模过程步骤，使学生在学习过程中被积极调动起来，以提高学习效率。总之，在整个教学环节中，应该以“黑板+粉笔”为主，以多媒体为辅，使教学质量得到保证。（2）增设与课程相对应的课程设计。课程设计的目的是通过实际地下水数值模拟，培养学生的动手操作能力、观察能力和分析问题能力等，这是课堂教学无法替代的，是培养有创新意识和实践能力人才的一个极其重要的环节。例如给出某矿区具体的水文地质资料，让学生用2周时间通过数据整理、建立符合实际水文地质概念的模型并转化为数值模拟模型，通过模型运行得到具体的矿区抽放水条件下地下水流场情况，预测矿区涌水量，为矿区生产安全提供重要的参数依据。（3）对于地下水数值模拟这门实践性很强的课程，如何将课堂所学数值模拟知识灵活熟练运用，如何调动学生对所学知识的学习积极性，是教学过程中提高教学效果的关键问题。利用课余时间组织学生进行地下水数值模拟建模大赛，既增加了学生对所学知识的应用，又增加了课堂与课后学生学习生活的联系，大大提高了学生的学习积极性。

四、结语

针对《地下水数值模拟》课程学时少、内容多、实践性强等特征，本文从课程特征、教学难点和教学内容改革三个方面阐述了该课程教学改革的重点和方向，对这门课程的教学模式进行了探讨。以持续改进为理念，期待今后把《地下水数值模拟》的教学工作做得更好。

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文章来源：《中国矿业大学学报》 网址: http://www.zgkydxxbzz.cn/qikandaodu/2021/0402/531.html